続くヒミツ

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ヒミツ01

ノートパソコンでスクラッチのブロックを操作する子ども

難しい英単語のタイピング（テキストコード）は使いません。
直感的な「スクラッチ（ブロック操作）」で学ぶから、
エラーによる挫折が一切ありません。
1回の授業で必ずクリアできる「小さな目標」を設定し、
ゲーム感覚で成功体験を積み重ね、自信を育てます。

プログラミング初学者の多くが「英語のスペルミス」でエラーになり挫折してしまいます。
デジタネはスクラッチの直感的な操作にこだわることで、本来の目的である
「どう組み立てれば動くか（論理的思考）」を鍛えることに集中できる環境を作っています。

ヒミツ02

先生と子どもたちがノートパソコンの画面を一緒にのぞき込んでいる様子

自分の作ったワールドやゲームを、先生や他の子に見てもらう
「アウトプットの時間」を用意しています。
褒められることで承認欲求が満たされ、「来週はもっとすごいものを
作ろう！」という自発的な意欲に繋がります。

ただプログラミングを作るだけでなく、自分の工夫した点を自分の言葉で他者に伝えることで、
将来に役立つ「プレゼンテーション力」や「コミュニケーション能力」も自然と育まれます。

ヒミツ03

教室でノートパソコンに向かい、ピースサインをして笑顔を見せる子ども

自分から質問するのが苦手な子でも大丈夫です。
先生が画面の進捗を見守り、絶妙なタイミングで声をかけます。
すぐに答えを教えるのではなく、自分で答えに
辿り着けるよう導くため、「達成感」を味わえます。

「どこがおかしいと思う？」「どのブロックを変えればいいかな？」とあえてヒントだけを出し、
自分の力でバグ（不具合）を直す『自走力』を育てます。これこそが真のプログラミング的思考です。

普段は飽きっぽい息子ですが、毎週『次はこんな仕掛けを作って皆を驚かせる！』と
自分からアイデアを練るようになりました。

（小4保護者様）

先生がたくさん褒めてくれるおかげで、
エラーが出ても諦めない粘り強さがつきました。
学校の算数への苦手意識も消えたようです。

（小3保護者様）

無料体験を受ける子どものイラスト

保護者様への負担（機材準備や無理な勧誘）は一切ありません。

当日は約60分のプログラム

お子様が体験している間に、保護者様へシステムをご案内いたします。